Teaching levels using technology at higher education level
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital447Keywords:
tecnologías educativas, multimodalidad educativa, nivel superior, innovación educativaAbstract
This study explored the integration of multimodal strategies in university teaching from a quantitative perspective, using the Technological Institute of San Felipe del Progreso, Mexico. This study highlighted the need for greater systematization of the use of technology in the classroom. Data was collected from 19 Computer Science faculty members. It was found that most of the strategies applied fall within the lower levels of the Substitution, Augmentation, Modification, and Redefinition model. The results revealed that while tools such as email and presentation software are frequently used, virtual labs and other immersive technologies are not yet fully integrated. It was concluded that multimodal education, in conjunction with Industry 4.0 technologies and an innovative approach to teacher training, can enhance learning in practical subjects, promoting more interactive and personalized experiences when properly planned.
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