Tecnología educativa y microaprendizaje
Una revisión crítica como estrategia eficaz para la generación Alfa
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital516Palabras clave:
aprendizaje, educación, generación alfa, microaprendizaje, tecnología educativaResumen
La educación se caracteriza por un dinamismo constante, reflejado en la aparición de nuevas estrategias y la evolución de las tecnologías disponibles para los procesos de enseñanza-aprendizaje, factores que acompañan los cambios propios de las generaciones a lo largo del tiempo. En este contexto, el presente artículo se basó en una revisión sistemática de la literatura, orientada a analizar la relevancia y los beneficios del microaprendizaje como metodología adaptativa dirigida a la generación Alfa. Se examinaron sus rasgos cognitivos, culturales y digitales, así como la incidencia de esta metodología en la formación del conocimiento en dicha generación. La síntesis de estudios publicados entre 2016 y 2024 permitió identificar que el microaprendizaje representa una estrategia eficaz para promover aprendizajes significativos, flexibles e interactivos, además de reducir la carga cognitiva y adaptarse a los estilos de aprendizaje propios de la generación Alfa, especialmente mediante la incorporación de herramientas tecnológicas. Se concluyó que la combinación de microaprendizaje y tecnología educativa constituye un binomio eficaz para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estos contextos.
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