El aprendizaje servicio y el blended learning en la construcción de una educación superior humanista e innovadora

Resumen

La educación superior se enfrenta a cambios en sus métodos de enseñanza-aprendizaje. Este artículo identificó el impacto de una estrategia didáctica basada en metodologías activas de aprendizaje en un escenario blended learning en el rendimiento académico de los estudiantes de Ingeniería en Gestión Empresarial. Se aplicó la metodología de Aprendizaje Servicio y Aprendizaje Basado en Proyectos mediante la modalidad blended learning. Esta Investigación tuvo un enfoque cuantitativo de diseño cuasiexperimental, pues midió el rendimiento académico en los alumnos participantes bajo metodologías activas de aprendizaje a través de blended learning. Los resultados señalaron que en el grupo uno el promedio del rendimiento académico fue mayor en el grupo experimental que en el grupo de control. Esto evidenció que, implementando metodologías activas de aprendizaje en un escenario blended learning, los resultados de las calificaciones tienden a tener menos variabilidad. Es decir, que se obtienen resultados más homogéneos.