Complexity of the concept function
Historical-epistemological foundations
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital505Keywords:
mathematics, epistemology, genetics, mathematics educationAbstract
The concept function is fundamental in mathematics, as it has diverse applications in various areas of knowledge. However, its understanding and teaching are complex, especially due to the changes it has undergone throughout history and epistemology. This article explored how the concept function has evolved, from its origins to its current conception, and the impact this has on the teaching-learning process. A theoretical and documentary approach was used, reviewing historical, epistemological, and didactic sources. The results highlighted key moments in the transformation of the concept and its didactic impact. It was concluded that the historical and epistemological study of the concept function enhances teaching and helps connect the intuitive with the formal, contributing to meaningful understanding.
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