La inclusión de las neurodivergencias en la educación superior

hacia un aula verdaderamente diversa

Resumen

La educación superior busca reevaluar sus prácticas para una inclusión genuina de las neurodivergencias, valorando la diversidad de cerebros como un activo para el aprendizaje y el conocimiento. Históricamente, los sistemas educativos han patologizado las diferencias cognitivas, creando barreras para los estudiantes neurodivergentes. La neurodiversidad, como variación humana natural, impulsa a las instituciones a adaptar sus entornos, en lugar de esperar que los estudiantes se ajusten a un molde neurotípico. En este sentido, la neuroinclusión implica la adopción del Diseño Universal para el Aprendizaje para maximizar las oportunidades, la capacitación del profesorado en pedagogías inclusivas, y la creación de una cultura institucional que valore la neurodiversidad. Esto fomenta la empatía y enriquece el debate académico. Aunque existen desafíos como la resistencia al cambio y el capacitismo, la neuroinclusión ofrece oportunidades para la excelencia académica y la innovación. Al integrar diversas formas de pensamiento, las universidades se preparan para un mundo diverso, impulsando la innovación pedagógica y fortaleciendo su reputación.