Significant learning using the Nearpod tool as a technological didactic resource
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital213Keywords:
Meaningful learning, Nearpod, technological didactic resource, ICTAbstract
At present, it is necessary for the teacher to acquire various aptitudes and technological skills, incorporate creative and innovative teaching strategies and resources into their teaching practice to promote meaningful learning. The aim of this research was to determine if the use of the Nearpod tool, as a didactic technological resource, has a significant favorable impact on the learning of undergraduate students. The t-test for independent samples was applied to compare the ratings of the subject evaluated between the control group and the experimental group. The data was collected through the questionnaire applied to a sample of 67 students of the Public Accountant Degree of the Administrative Economic Sciences Division of the University of Guanajuato, Mexico, during the period August - December 2020. The research corresponds to a quantitative approach with a correlational scope and a quasi-experimental and cross-sectional design. It is concluded that the use of the Nearpod tool contributed to the fact that the students of the experimental group had better academic performance than those of the control group. This means that the applied didactic resource achieved a statistically significant difference in the grades of the topic evaluated between both groups.
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