Análisis de las competencias digitales de docentes de la licenciatura de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital286Palabras clave:
Competencia digital, TIC, NOOC, Formación docenteResumen
Este estudio analizó las competencias digitales de docentes de la licenciatura de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), México. A partir de los hallazgos se propone la elaboración de un modelo de formación continua para desarrollar dichas competencias. El objetivo era favorecer el desarrollo profesional en el aula, respondiendo a los principios y necesidades de esta universidad para lograr una correcta integración de las tecnologías de la información y comunicación en la práctica docente. Lo anterior implicó identificar los cursos ofrecidos a los docentes de la UAEH en este rubro, aplicar un test basado en el Marco Común Europeo de la Competencia Digital de los Educadores (DigCompEdu) y analizar los resultados con un enfoque cuantitativo. Los hallazgos sugieren que existen diversas necesidades de desarrollo de competencias digitales en los docentes. Mediante el tratamiento de datos estadísticos se diseñó una propuesta de plan de formación continua por medio de un Nano Online Open Course para convertirse en un modelo de cualificación en competencias digitales docentes para la institución.
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